пятница, 31 июля 2020 г.

Что мне дала и что у меня отняла школа. Выпускник-2020

Печалиться о невозможности разлуки я начала примерно в середине вашего 10 класса. В то же время понимала, что надо благодарить Тётушку Судьбу за встречу с вами и уметь быть счастливой прямо здесь и сейчас.

Вы слушали — часто даже слышали — других и себя. С вами хорошо разговаривать глазами или взмахом бровей. Вы не устроили войну мышей и лягушек, когда в одном классе слились «ашки», «бэшки» и люди из других школ. Видимо, вы очень быстро повзрослели. В ваших головах иногда тайфун, но вы умеете цивилизованно отстаивать свою точку зрения. Вам стыдно врать, делаете вы это редко и с явной неохотой. С вами можно договариваться, хохотать, молчать, вздыхать, спорить. На вас можно сердиться за неосмысленные поступки: вы понимаете, что это всё от любви и тревоги.

Прицепить сиреневые бантики на официальной фотографии? Да пожалуйста!


Мы негромко прозвенели последним звонком...



...посмотрели «Алые паруса» по телевизору, получили, сдали и вновь получили те же самые аттестаты. Да, нам было порой непросто, но вы не пищали и не паниковали. Достойно сдали экзамены. Я горжусь вами, дети мои. Мне казалось, что вы будете всегда.

Не стала ничего исправлять: пусть всё останется как есть.

  • Долго я ждал дня, когда смогу написать это сочинение в 11 классе. Я класса с пятого помню, как в блоге у ЕВ публикуются отрывки из сочинений. Я долго думал, что же я напишу интересного? Когда я писал в 9 классе, я не особо считал это серьёзным сочинением, ведь оставалось у меня ещё 2 важных года. Теперь они закончились, я дошёл и дополз до конца 11 класса. 11 класс... Я думал об этом с 1 класса. Я думал, что это очень далеко... С первого взгляда кажется, что прошло очень мало времени, что я пробежал эти годы. Однако если присмотреться, то это были очень насыщенные 11 лет.
  • Вот кроме банальных вещей не могу сказать, что отняла у меня школа. Я в 2009 приходил не с каким-то сумасшедшим багажом умений и знаний, чтобы школа у меня его отняла. Время вот, спать иногда побольше бы хотелось. Были и эмоциональные переживания разного плана с разными людьми. Я всегда это прокручиваю, с 1 по 11 класс. Возможно, что школа постепенно отобрала у меня наивность. Я по жизни имею такую черту, но теперь я немного другого представления о людях. Они очень разные, и это главное.
  • Школа мне дала опыт. Опыт и общения, и совместной деятельности. Школа позволила мне пересечься с хорошими друзьями, учителями и другими прекрасными людьми. Из более банальных вещей можно вспомнить знания. Я горжусь своей школой, я считаю, что здесь можно получить прекрасные знания, без шуток. Образ Марьиванны здесь несколько далёк от учителей моей школы. Друзья и учителя здесь давали мне надежду и поддержку. Школа действительно стала вторым домом. Пока я это писал, даже несколько загрустил... Жалко расставаться с домом...
  • Что же мне дала и что отняла школа? Школа дала мне многое, во-первых, открыла пути в институты (в новую жизнь). Во-вторых, это знания, знания в сегодняшнее время - это самый ценный ресурс, а в школе я получил знания бесплатно. Жалко, что в нашей школе нет разделения на гуманитарные группы и технические. Также школа знакомит тебя с новыми людьми (даже с преподавателем можно подружится). Не  могу сказать, что школа что-то отняла у меня, кроме нервов. Контрольные и невыполненные домашние задания сильно повлияли, в моем случае, на нервную систему. Все же я благодарен школе и не только за знания и новые знакомства, но также за опыт, я считаю он никогда не будет лишним.
  • Мне кажется, что в первую очередь влияние на человека оказывают люди и ситуации, в которые человек попадает. Исходя из этого первое, что дала не школа это возможность взаимодействовать («взаимодействовать» - слово не живое, поэтому я дополняю его синонимами: общаться, наблюдать, сочувствовать, делать что-то вместе и т д.) с людьми.
  • На моменте написания предыдущего предложения, я осознал, чего я из-за школы не приобрел. Я говорю о самостоятельной жизнедеятельности, о самостоятельном выборе жизненного пути и о самостоятельном развитии. В школе ученики эмпирическим путем постигают различные конструкции поведения, используемые в различных ситуациях, школа дает определенные ориентиры, к которым нужно стремиться к жизни, но как мне кажется, школа дает ориентиры на выбор и не особо способствует самостоятельному формированию собственного пути движения дальше по жизни. Условно, я раньше ловил себя на мысли, что отучившись одиннадцать классов в школе и после закончив институт, к двадцати трем годам я буду совершенно не знать, что делать дальше и куда идти, хотя бы в какое направление.
  • Я думаю, что об этих двух вещах напишут многие, но будучи справедливых эти вещи нужно упоминать. Я говорю о друзьях и знаниях. Это действительно так. В школе я получил определенный пласт знаний, со значительной долей которого я буду идти далее по жизни, и в школе я нашел людей, с которыми буду с радостью проводить жизнь.
  • Наверное, это самое основное, я мог бы вспомнить что-то еще, но мне кажется, что это будет уже менее искренне и мне будет труднее вспомнить это «что-то» и о нем рассказать. Это были интересные одиннадцать лет, тем интереснее что будет дальше.
  • Так как я достаточно оптимистично настроенный человек, посему, пожалуй, сначала скажу, что у меня отняла школа. Первым, что приходит на ум, это заучивание обширное количество терминов, которые используются ну абсолютно в редких случаях, либо имеют узкую специальность, которая этими словами пользуется. Примерами такого могут являться физика, химия, например, в том числе, исторические даты/события. Безусловно, знания таких терминов и использование их в повседневной жизни по ситуации, не являясь специалистом в этой области, похвально, поскольку я с уверенностью могу сказать, что знание и использование этих слов в подходящий момент. говорит о широком кругозоре человека. Однако у этой медали есть и две стороны. Я, может быть, и не настолько глубоко образованный человек, чтобы ходить и выдавать предложения на очень высокоинтеллектуальные темы, но я лучше, пожалуй, буду просто добрым, отзывчивым и веселым человеком, чем умным занудой. Такое в обществе ценится ничуть не меньше, чем “широкий кругозор”. Хоть я и упомянул слово “я” в прошлых предложениях, будто говоря, что это моя точка зрения, и я ей следую. В этом плане я стараюсь держаться где-то посередине, но не рассмотреть 2 альтернативные точки зрения, между которыми я нахожусь, было бы неправильно. Да, дело не в учителях и не в школе конкретно нашей, а в принципе в системе образования. Казалось бы, во втором предложении я написал “первое”, подразумевая, что можно написать и второе. Однако вторым мне на ум ничего не пришло, следственно этот абзац заканчивается. Плюсов должно быть больше. В первую очередь, школа меня научила общению и взаимодействию с одноклассниками, с частью из которых я сдружился и нашел общий язык для дальнейшего общения. Для меня школа всегда была “школой жизни”, потому что впервые со всякими разными трудностями, я встретился именно здесь: предательство, человеческая жестокость, человеческий пофигизм, юношеский максимализм, дружба, налаживание удобных взаимоотношений, умение быстро писать, придумывать или отрабатывать хитрые способы для списывания. Именно в школе мы впервые сталкиваемся с несправедливостью, которую мы должны научиться решать сами, уметь договариваться с (нужными) людьми и понимать, с кем дружба может тебя научить чему-то новому, либо же наоборот привести к стагнации и деградации. Кажется, что абзац с минусом куда больше, чем с плюсами… возможно. Куда деваться. Честно говоря, умею больше расписывать отрицательные стороны, чем положительные. И о человеческих грехах я могу говорить много, но это будет выглядеть так, будто я привел сплошные минусы, а плюсы малозначимы. Отнюдь, я так не считаю. Даже наоборот, считаю это своей отличительной чертой. Мне проще найти минус, поскольку, чаще всего, плюсы есть во всем, и кто-то даже найдет их огромное количество, но я предпочитаю заострять внимание именно на минусах, поскольку для меня счастье - в мелочах, поэтому плюс всегда будет виден, а вот за минусами наблюдать куда интереснее, ибо они есть не везде.Надеюсь, позиция автора крайне ясна. Это моя точка видения “школы” как этапа жизни и я ее никогда не забуду. 3-4-2! 3-4-2! 3-4-2!
Если дальше будет трудно, пишите, звоните, сигнальте. 


Мы с оладушками всегда начеку. 

суббота, 4 июля 2020 г.

Большой фестиваль мультфильмов открыт

Друзья мои, не пропустите, пожалуйста.



  • Когда? С 3-го по 12-е июля. 
  • Где? Вот прямо здесь
  • Что будет? Полнометражные и короткие метры, онлайн-встречи с режиссёрами и художниками, мастер-классы, ретроспективы, фабрика мультфильмов. 
Уже посмотрела мультфильм «Удивительная история Мароны», сейчас слушаю открытую лекцию фабрики мультфильмов. Интересно невероятно. 

Для входа можно зарегистрироваться или войти через социальные сети. Настоятельно рекомендую.

Будьте внимательны: некоторые фильмы доступны для просмотра только в определённые дни.

За ссылку благодарю Людмилу Рождественскую