«Доктор Шрёдингер, Ваша кошка ещё жива...»

2 сентября. Первый урок литературы в очень сложном 10 классе: кто-то знает меня шестой год, кого-то я учила в далёком 7 классе ( с тех пор они очень изменились) и 3 закрытые книги в виде учеников из других школ. Атмосфера настороженно-напряжённая. Отчётливо осознаю, что жить нам всем вместе 2 года. И чем ближе это всё будет происходить, тем лучше Как всегда, сакраментальный русский вопрос: «Что делать?»

 1. Поставила парты амфитеатром, уничтожив расстояние между рядами. Возвышения не было, округленность была. И ощущение некой общности.
 2. Сказала тёплые искренние слова о любви ко всем. Без напряжения, ибо каждое слово — правда.
 3. Открыла запись на доске. Услышала 5 минут напряжённого молчания.

Доктор Шредингер, Ваша кошка еще жива.
Написала бестселлер, прекрасно играет в покер
(На каре из тузов ей всегда выпадает джокер),
Раздает интервью, в интернете ведет журнал,
И, сказать по секрету, весьма популярный блогер.


Ящик – форма Вселенной, какой ее создал Бог.
Геометрия рая: шесть граней и ребра-балки,
По периметру – вышки, забор, КПП, мигалки.
Иногда вспоминается кресло, камин, клубок,
И его почему-то бывает ужасно жалко.


Доктор Шредингер, Ваша кошка не видит снов,
Бережет свою смерть в портсигаре из бычьей кожи,
Не мечтает однажды создателю дать по роже,
Хочет странного – редко, но чаще всего весной.
Любит сладкое. Впрочем, несладкое любит тоже.


Вероятности пляшут канкан на подмостках стен,
Мироздание нежится в узких зрачках кошачьих.
Ваша кошка, герр Шредингер, терпит невольный плен
И не плачет. Представьте себе, никогда не плачет.


 4. Голос из среднего ряда: «Брр! Ничего не понял!» Правильно, этого я и ожидала.



А дальше пытались выяснить, что именно мешает пониманию. В результате две группы рылись в интернете, выискивая информацию о докторе Шрёдингере (пришлось отдать школьный ноут и свой, принесённый из дома), две группы работали с толковыми словарями, объясняя непонятные слова, и ещё две — самые продвинутые — пытались отыскать различные миры, существующие в тексте. Потом делились информацией. И трудились осмыслить. Радует, что в какие-то минуты пионеры общались, игнорируя моё присутствие.

Итог: некоторые зёрна разумности в письменных размышлениях и два очень разных, но задумчивых прочтения стихотворения вслух. Работали 2 урока, и ВСЕ устали. Реплика на перемене: «Мне больно, у меня мозги шевелятся!»

«Это произведение, вероятно, о любви. Но я бы не сказала, что только о ней. Я вижу какой-то коренной переломный момент в чьей-то жизни».


«Девушка полужива-полумертва от неразделённой любви».


«Коробка — это преграда между ними».


«Она терпит плен в этом ящике, но скорее всего, никогда не выберется из него».


«Это не стихи. Это небольшой рассказ, который ведут сразу несколько человек».


«Она не зависит от него и при всей своей горечи и обиде не показывает слёз».


«Ящик может быть тем, что просто не смогли сказать друг другу эти люди».


«Каждый из них непредсказуем. И неважно, кто где, они зависят друг от друга, иногда не понимая, что жизнь и смерть находятся рядом».


«По-видимому, отношения происходили в сети, то есть в виртуальном мире».


«Она терпит боль, но никогда не плачет. А он не может определиться, что ему нужно. Мне понравилось, необычно изложено элементарное».


«Кошка в коробке, одурманенная воспоминаниями, начинает понимать, кто она есть».


«Я расцениваю это как завуалированный диалог между мужчиной и женщиной».


«Мы в этой коробке, как в тюрьме».


«Третья часть мне не понятна вовсе, она мне напоминает нечто из современных художников, нечто непонятное, но такое притягивающее».


«Тут всё зашифровано, как загадка. Можно перебрать много версий: несчастная любовь, приближение смерти, трудная участь отношений. Всё трудно и запутанно. В этом нужно разбираться».


«Эти строки производят странное впечатление. Кажется. что автор — сумасшедший человек. А может, этот автор. наоборот, очень загадочный и интересный человек. и всё это производит непонятное впечатление, которое невозможно описать».


«Не знаю почему, но мне вспомнился Достоевский». 


«Это стихотворение о двух больных».


«Если вдуматься в смысл. то можно увидеть, что кто-то кого-то заставляет, и неважно, кошка это или нет. Я почувствовала душевную боль, хотя ОНА и никогда не плачет».


«Девушка попала в его плен, но не стала любить его от этого. Она просто смирилась. И мужчина всё это записал в своём дневнике, увидев картину со стороны девушки. Каждый из нас должен понимать, что он не Бог, а его творение. И мы не вправе делать больно другому человеку, а тем более тому, которого любишь».


«Когда я читала это в первый раз, то ничего не поняла. Смысл открылся только раз на седьмой, да и то не до конца. Но стихотворение впечатлило меня сразу».


«Кошка несчастна. Ей обязательно нужно поплакать. Даже если речь и не о кошке, то всё равно — это существо самое несчастное на свете, но сильное, очень сильное. А ещё доброе. Кошка никогда не вернётся к своим креслу, камину, клубку. Также я думаю, что этот доктор идиот! Даже если он не доктор, а она не кошка. Не позволяйте своим любимым, близким и даже едва знакомым, посторонним людям страдать».


 «Она его любит, а он обходится с ней очень жестоко. Ему нужен какой-то результат их отношений, так же, как в том самом эксперименте, но в то же время важен и процесс».


«Я уверена: эти два человека не любили друг друга, но и расстаться тоже не получается».


«Здесь присутствуют различные миры: дом, тюрьма, игра».


«Женщина в стихотворении — существо между жизнью и смертью».


 «В этом произведении можно увидеть страдания, безысходность. смирение. Если углубиться на самое дно произведения, можно понять, что оно про испытание чувств между девушкой и мужчиной. О невыраженных боли и страхе.  Думаю, что доктор — это он, а кошка — она.. Их отношения складываются не очень удачно. Девушка терпит по отношению к себе тиранию. Для неё появляется новый мир, новые ощущения, в которых она — кошка, которая подвержена опыту.  Для девушки вероятность выжить в таких условиях 50%.».


«Зная, что любви пришёл конец, она мучается и находится на грани реальности, как бы между жизнью и смертью, иногда вспоминая то сладкое и несладкое, что с ними происходило».


«Глубина чувств преобладает над разумом, логикой, привычным мышлением».


«Кот, возможно. и не кот. а кошка. А кошка, возможно, вообще, человек. В этом стихотворении царит глубина образов, и только создатель способен понять всю его глубину».


«Геометрия рая может оказаться геометрией комнаты, квартиры».




Удивительно, какие невероятно разные у меня дети!  Естественно, орфографию и пунктуацию кое-где подправила. Больше ничего не трогала.
Как всегда, есть специально обученные хорошие девочки, которым 45 минут мало. Тогда они присылают мне свои мысли  в гуглодоках. Что тоже хорошо.


За идею бесконечно  благодарна Зинаиде Юльевне Смирновой.

Отдельное спасибо хорошей девочке Насте и её папе за творческую поддержку.


Не менее хорошая девочка Серафима прожила эту историю так:

Настя и Амас увидели эту историю иначе. И получился художественный фильм.

Ещё одна кошка, живущая сама по себе. Хорошая девочка Инна.

 


Катя-Фемида рассудила по-своему:

Ушли после 9 класса хорошие девочки. Но творить не перестали.