воскресенье, 31 марта 2013 г.

Тотальничать будем?


Всего неделя осталась до тотального диктанта. Давайте напишем!

Возможно, получим «двойки». Возможно, нам будет стыдно. Но это повод задуматься.



Весь мир пишет. А мы чем хуже?

Когда: 6 апреля
Во сколько: 15.00
Где: в нашем случае ФИНЭК
Регистрация обязательна: здесь. Там же и осмыслить всё можно.
Автор текста в этом году Дина Рубина. И это счастье.

Впечатления прошлого года. Было весело.

9«б», у нас с вами 6 уроков, последний готова отменить. Давайте попробуем свои силы?

Дети мои, отпишитесь здесь или на почту, кто не испугался.

Утащила у ЧУМработницы. Полюбопытствуйте.


«Бездельники»-учителя

Ещё какие дельники! Это вам кажется, что отдыхаем мы на каникулах. Действуем. Чтобы вам потом было хорошо.

Четвёртая международная конференция «Информационные технологии для Новой школы».

Фото Жанны Ховрычевой

Вот почему я здесь такая счастливая? Потому что с единомышленниками встретилась.

Словами описать этот драйв трудно. Читайте и смотрите.

Тенденция понятна? После каникул я прихожу обновлённая. И никуда вам от моих идей не спрятаться. 

Вам будет трудно? Конечно. «Как это? Как это?» Все ответы здесь.

За промывание мозга спасибо +Мария Смирнова 

пятница, 22 марта 2013 г.

Страна Читалия

Вчера волею случая оказалась в метро около 10 часов вечера. Традиционно прислонилась у двери, достала ридер и окинула взглядом вагон: людей немало, просматривается лишь фрагмент. 12 человек сидят, один стоит. Мозг включился: «Больше десяти, можно вести статистику». На это количество

  • 3 книги
  • 1 газета
  • 1 планшет (паренёк держит его одной рукой, второй вцепился в поручень, взгляд медленно перемещается)
  • 1 ридер (не считая моего)
  • 4 телефона (с одного точно читали длинный сплошной текст, к двум присоединены наушники, но один из слушателей не дёргается в такт, что вселяет надежду, и ещё один аппарат находится в нервном напряжении от постоянного нажатия кнопочек его хозяином. Хорошо, последний не рассматриваем).
Вывод? Если не забыли математику 5 класса, можете перевести всё это в проценты. Или, предполагаете, мне достался вагон с надписью «Библиотека»?

Говорят, можно бесконечно долго смотреть на огонь, воду и ... Третий вариант сами подставьте. Мне нравятся лица, растворившиеся в книге.

Всё-таки не оставляет меня мысль о создании альбома «Человек читающий» (писала об этом когда-то). А пока с семиклассниками сделали домашнее задание в таком формате. 

Publish at Calameo or read more publications.

Что было изначально: упр. №... «Напишите сочинение на тему...»
Что мы сделали: текст и фотографии отправили по почте хорошей девочке Монике, которая трудолюбиво собрала всё в презентацию, конвертировала её на Calameo и прислала мне ссылку, за что ей бесконечное спасибо. Правда, из-за некоторых не очень сознательных пионеров Монике пришлось это делать 4 раза за три дня. Меня терзают смутные сомнения, что и в пятый раз придётся это сделать. 

Напоследок о забавном конкурсе «Чтение под одеялом». 
Положение о конкурсе (см. раздел «Конкурсы»)
До 10 апреля ещё есть время. Посмотрели с «семёркой» несколько фрагментов. Мнения разнообразные.

За информацию спасибо Ирине Вяткиной, автору блога «За книжной обложкой».

P.S. Кстати, по ссылке про проценты открывается весьма разумное и полезное место. 

четверг, 21 марта 2013 г.

Как вести деловую переписку?

Легко и непринуждённо. Достаточно вместе с любопытным Казимиром почитать СОВЕТЫ ПО ДЕЛОВОЙ ПЕРЕПИСКЕ (перейдя по ссылке, нажмите кнопочку NO, окажетесь в начале курса). Считаете, что вам ещё рано об этом задумываться? Увы, как показала практика, некоторые из вас испытывают трудности даже при написании обыкновенного заявления. Другие не понимают, почему я сержусь, получая письма без темы.


Потратьте 15 минут. Возможно, ваша будущая работа через несколько лет (месяцев?) станет такой, какой вы сейчас её себе намечтали, а не обернётся к вам оранжевой спиной весёлой спецовки.

понедельник, 18 марта 2013 г.

Это страшное слово «зачёт»

Давно заметила: девятиклассников завораживает слово «зачёт». С одной стороны, это свидетельство о том, что они стали большими, с другой, — груз ответственности.

Экспериментировала.

  • Первая четверть. Открытые вопросы по изучаемым темам. Потом билеты, как на экзамене. Ответы, вменяемые и не очень. Грустно и мне, и детям.
  • Вторая четверть. Отправила на почту всем Google Форму. Справились даже с хитрым вопросом: «Было у лицеистов нечто, что отравляло им жизнь все 6 лет. Перед выпуском из этого было сделано 29. Многие носили и гордились. О чём речь?» После родительского собрания некоторые ответственные мамы подходили и интимно шептали на ушко: «Ну Вы хоть нам расскажите, что ЭТО, а то неудобно перед детьми». Ступор наступил, но ненадолго. Видимо, кто-то всё-таки нашёл информацию и поделился с остальными. И это прекрасно, подумала я: навыки поиска и деления освоены.
  • Третья четверть. Это было в субботу. Предлагаю разделиться на группы по 3-4 человека. Объясняю проблему «зайцев» (за термин спасибо Марии Сониной): в группе с бОльшим составом непременно возникнет ситуация, когда кто-нибудь пожелает прокатиться за чужой счёт, то есть промолчать, не сделать, просто посидеть тихо. На доске «табличка на полстранички»: тема зачёта Пушкин и Лермонтов.
  1. Фамилия, имя (здесь всё понятно: сумели организовать рабочее пространство из 3-4 человек — вот и ладушки).
  2. Идеи (берём абстрактного Васю Пупкина. Подавал идеи — плюсик ему).
  3. Информация (тетрадь, учебник, словари, интернет. Вася нашёл — плюсик).
  4. Схема (не знаю, как она должна выглядеть, думайте сами. Васю спросите).
  5. Вывод (к чему-нибудь точно придёте, правильных ответов в литературе не бывает, думайте).
  6. Презентация (вот вам бумага, скотч, ножницы, магнитики, только не надо выходить всей толпой к доске, чтобы просто покрасоваться).
  7. Организация (не верю, чтобы в группе из четырёх человек все были распределителями обязанностей. Вася, прости. Но если сумел, получи плюсик).
Пока объясняла суть, увидела, что кто-то уже начал чертить таблицу. 
И дальше происходит действо, все заняты делом: я смотрю их тетради, ссылки на предыдущие работы, а они пашут самостоятельно. До седьмого пота. А потом рассказывают. Иногда случается в монологических высказываниях необыкновенное мудрое. Иногда скользит откровенная бессмыслица. Но поддерживают друг друга, как могут.

Во время работы моё чуткое ухо иногда прислушивалось к репликам:
— При чём здесь Татьяна? Тут в Онегине дело.
— Интернет раздай.
— Ты куда эту стрелку повёл? Зачем?
— Давай я напишу про авторов, а ты про героев. Потом приклеим. Ну и что, что некрасиво? Зато логика будет.
— Зачем тебе словарь? Спроси у меня. Ну если хочешь, иди.
— А не много ли у нас стрелочек вокруг одного Лермонтова?
— Глаза. Ты бы ещё руки сравнил! Хотя глаза можно оставить...
— Ничего не получается! Вы думать будете?
— А давайте двух «Пророков» сравним.
— Вот если это соединить, то вывод потом получится.
— И лирика по настроению разная совсем.
— Сам ты идиот! Я дело предлагаю.

В конце концов до чего-то договорились, со всем справились. В идиотах никто не остался, все ушли с вожделенной зачётной отметкой, потому что был лист участника в работе и живые выступления. «Зайцев» не было.

Фото Максима Петухова
Фото Максима Петухова

С «десяткой» накануне в том же формате пытались говорить о Наполеоне и Кутузове. Там было 5 групп, и от каждой выходили на защиту своей схемы мужественные молодые люди.





Только одна хорошая девочка Геля работала в одиночестве. Так тоже бывает. Поэтому говорила сама за себя. И справилась.

За фотографии спасибо Киму.
Теперь вопросы

  1. К «девятке»: вам как удобнее зачёт сдавать? Почему? Что остаётся в сухом остатке? Или просто сдали и порадовались, что сбросили с плеч?
  2. К «десятке»: происходящее имело смысл? А если бы это было всё не на бумаге, а в электронной среде (таблица, презентация), что изменилось бы?
Без ваших ответов я не понимаю, куда мне дальше двигаться.

воскресенье, 17 марта 2013 г.

Пять рассказов Шукшина

Дети мои, освобождаем вечер 19 марта и идём слушать хороших людей в хорошем месте.


Подробности здесь. Встречаемся в 18.15 на «Ломоносовской». Отпишитесь в комментариях или на почту, кого ждать.

За информацию благодарю Антонину Михайлову.

понедельник, 11 марта 2013 г.

Приглашаем в фотогалерею


Друзья, закончен приём работ на конкурс. На страницах блога фотокросса вы можете их рассмотреть, прокомментировать, принять участие в народном голосовании. Итоги конкурса будут объявлены чуть позже, когда жюри завершит свою работу. Добро пожаловать.

пятница, 8 марта 2013 г.

«Уж коли зло пресечь...»

Помните, что там дальше? Правильно. А давайте всё сожжём, чтобы ни буквочки не осталось. И в первую очередь роман «Мастер и Маргарита».



Думаете, кошмарный сон? Хорошо бы. Но есть статья, которую со вчерашнего дня обсуждают все разумные люди. Сегодня и мы с 11 классом почитали. И с «десяткой» тоже немного. Дальше прямая речь (на интерактивность времени не хватило, писали просто на листочках). Цитирую.
  • Даже не знаю, что сказать. Я к своим 17 годам более тяжёлого маразма ещё не слышал. Так мы станем не только «нумерами», а недальновидными и ущербными, нами будут командовать, как пастух стадом. 
  • Это действительно страшно, ибо нас лишают свободы выбора, да и просто свободы. Человек сам в состоянии решать, какие книги стоит читать, а какие являются некачественными. Вот что раздражает больше всего: нас считают неуравновешенными психами, которые читают книги как пособие по применению? Книги читают, чтобы научиться думать. 
  • А может, Пожигайло хочет из детей сделать серую массу, которой будет легко управлять? Возможно, ему стоит вспомнить, как называется его должность. «...по сохранению...» 
  • У меня нет слов. Я люблю свою страну, у меня остаётся надежда, что, может быть, что-нибудь изменится в стране, в государстве. Но со временем моя надежда тает. Дорогой мне человек уже давно хочет уехать в другую страну и зовёт меня с собой, я наотрез отказываюсь, но сейчас думаю, может быть, он прав. Павел Пожигайло. Кто он? Человек? А может, машина? Я ожидала этого, когда услышала, что дети будут подражать волку из мультика «Ну, погоди!», начнут курить. Что за бред?  
  • Услышал полную бредятину. У власти как будто необразованные люди. Что они несут своим ртом? 
  • Мне кажется, что эта статья абсурдна. В хорошем государстве, в том, в котором я хочу жить, в людях должны воспитывать индивидуальность, давать им свободу мыслей, действий. Иначе будущее поколение вырастет бездушным. 
  • Я в шоке. «Что это за бред?» — кричит моя душа. Я категорически против всего того, что там написано. Чего они хотят добиться? Это уже и так всем давно известно: превратить разумных думающих людей в необразованное стадо. Ха! Сейчас сделаем. До чего мы дошли? Чем и как будут жить наши дети? Что-то нужно делать. Либо восстать против этой системы, либо ВАЛИТЬ. «Валить» — это всегда самый лёгкий путь (хотя и это вскоре может стать проблематичным). Опять упирается в то, что у нас нет гражданского общества. Есть разумные люди, но надо как-то объединиться и спасти ВСЕХ НАС. 
  • У меня сложилось впечатление, что этот Павлик Пожигайло просто прочитал краткое содержание великих произведений, написанное недоучившимися троечниками, и делает вид, что говорит умные вещи. В России, если вдруг Путину что-нибудь не нравится, это пытаются изменить. К сожалению, изменения идут в худшую для общества сторону. Правительство делает иллюзию того, что всё прекрасно, все счастливы. 
  • Вот издадут такую методичку. Таких, как Воронина Елена Владимировна, очень мало.  Дети будут, как зомби. Если не было патриотизма, то его и не будет. Нельзя заставить любить физику, литературу, историю. Почему они думают, что можно заставить нас любить свою страну? Литература — духовный предмет, благодаря ему можно размышлять. погружаясь в чтение, некоторые видят себя, некоторые мечтают оказаться на месте героя, но ни один человек не бросился под поезд или с обрыва и — даже больше! — не убил старуху-процентщицу топором! Почему тогда в биологии не уберут пестики и тычинки или размножение?! Может, дети узнают про это и все пойдут заниматься сексом! (простите за слово, накипело). 
  • Меня сначала поразило название статьи. Но когда я услышала её целиком, то оторопела на несколько секунд. Я всё время воспринимала уроки литературы как те творческие песчинки, где можно найти жизненные законы, научиться мыслить, делать выбор, расти душой. А теперь что будет? Нам будут задиктовывать что такое хорошо и что плохо, как надо делать и как не надо? Ведь проще управлять людьми, когда они имеют одинаковое и ограниченное мировоззрение. Честно, становится грустно. Ощущаешь себя пойманным мотыльком в банке, который бьётся о стенки, борется. Но сильная рука, закрывшая банку, всё равно сильнее. 
  •  Принимать такое решение было неправильно. Ведь что такое учиться по методичке: открыл, рассказал, записал. Не углубляться в произведение, не обсуждать чувства героев и мотив их поступков — это ничто. Неинтересно. Если уберут Булгакова, о какой культуре может идти речь? 
  • На мой взгляд, наше правительство на сегодняшний день занимается абсолютно всеми вещами, кроме того как действительно разумно управлять страной. В России не бывает золотой середины. Такое чувство, что скоро дети в школах будут «изучать» Библию. Если так дальше пойдёт, то я хотела бы, чтобы мои дети учились дома. 
  • Я считаю, что это полнейший бред. Но наше мнение не имеет никакого значения. Да и к тому же нас это дело не застанет, так что не о чем волноваться, но наши дети будут деградировать. 
  • Я могу лишь сказать, что  Пожигайло не учился в школе, либо учился, но был двоечником. От литературы ещё никому плохо не становилось. Мы читали эти книги, и никто из нас не стал самоубийцей. 
  • Скотство и свинство! Я прекрасно осознаю своё положение, возраст и прочие аргументы. Но этот самый Пожигайло, как и Милонов, — люди, может, и суперобразованные, но совсем не осознающие менталитет русского народа. Их идиотские предположения не укладываются в головах людей. Бороться с системой бесполезно, уже давно сделан холодный расчёт на десятилетия. 
  • Минобраз. Минотавр. Лабиринт. 
  • Я не хочу расти по строгому мнению одного человека. Я сам решу, что мне читать.  
  • Думаю, что с таких, казалось бы, небольших, корректировок начинается «перекрывание кислорода», и на позднем этапе мы придём к той ситуации, которая была в СССР, когда неугодные государству книги уничтожались, так же, как и писатели, их создававшие. Если это произойдёт и в нынешнее время, я буду бороться за свою свободу. И надеюсь, что я не буду в одиночестве в своей борьбе. Мы, молодые люди, привыкшие к полной свободе в своём выборе, не дадим обнаглевшему правительству творить беспредел и создавать такие «драконовские» законы. 
  • Я уже перестал понимать, кого из нас хотят сделать. Такое ощущение, что все, кто имеет власть, перестали думать. Следуя их логике, у нас скоро будет ограничение на всё: книги, интернет, места для посещения. Нельзя так. У людей есть своя голова на плечах. Да и учителя все эти годы прекрасно справлялись со своей задачей. Это просто какой-то бред. Так и до диктатуры недалеко. 
  •  Судя по статье, каждое литературное произведение, которое осваивается в школьной программе, будет загоняться в рамки, угодные вышестоящим. Когда у всех людей складывается одно и то же мнение на какие-либо вещи, это зовётся тоталитаризмом. В своё время тоталитаризм заставил сидеть по домам и трястись от страха десятки миллионов людей. Как и всё в этом мире, тоталитаризм начинается с чего-то малого и, на первый взгляд, не очень приметного. Это начало. При первом удобном случае я куплю множество жёстких дисков, чтобы скачать себе как можно больше книг. Чтобы потом, через ...дцать лет, сравнить их содержание. Или просто читать, если их запретят. От этого, увы, мы не застрахованы. 
  • Я был уверен, что все люди странные, но чтобы до такого.... 
  • Не понимаю: государство хочет направить наши мысли в своё русло? Что бы вы ни делали, Пожигайло, но во мне и в моих будущих  детях вам никогда не воспитать серого человека, я не дам этому произойти. 
  • Мои опасения насчёт будущего нашей страны опять подтверждаются.  
  • Мне очень интересно, что было у П.Пожигайло по русскому языку и литературе в школе. Как можно было такое сморозить? То, что происходит, — это всё во вред нам. Из нас хотят сделать «быдло». Нас хотят, а мы молчим! 
  • На мой взгляд, эта история глупа.  И смысла в его словах нет. 
  • Если это вступит в силу, то я постараюсь сам познакомить своих детей с той литературой, с которой познакомили меня. 
  • Пока у власти находится этот цирк, ничего не изменится, будет только хуже. Нас действительно превращают в «верноподданных», не имеющих прав.  На данный момент мне не хочется жить в ЭТОЙ стране. 
  • Если это вступит в силу, люди станут пустоголовыми и гнилыми. 
Дети мои, стиль и прочие обороты в ваших фрагментах оставила без изменений, кое-где подставила недостающие запятые, авторские знаки препинания не трогала. И вот ведь диво дивное: НИ ОДНОЙ орфографической ошибки. Что это? Потому что от сердца и задело за живое? Потому что можно было не подписывать? Не знаю. Справедливости ради надо сказать, что один человек всё-таки подписал свою работу.

Если вы видите своё высказывание и не хотите, чтобы оно здесь присутствовало, сообщите мне об этом. Удалю. Всё понимаю: быть честным в любое время непросто.

Взгляд со стороны. Впрочем, можете сами погуглить про Пожигайло и литературу. Много интересного найдёте.

понедельник, 4 марта 2013 г.

Мы смотрели, мы смотрели, наши глазки заболели...

Чтобы не случилась сия неприятность, воспользуйтесь замечательным тренажёром для глаз. Как? Откройте в новой вкладке и пусть себе висит, каждый час напоминая мелодичным звоном, что хорошо бы оторваться на 3 минуты.
Вчера волею судеб вынуждена была смотреть в монитор целый день. Помогает, честное слово.


Ссылку нашла в очень интересном блоге Натальи Львовой «Такая разная математика». Стала читать содержание и не смогла оторваться, ушла гулять по ссылкам. Хорошо, что теперь есть звоночек!

пятница, 1 марта 2013 г.

Молодость

В стандартном планировании 11 класса есть урок: «Анализ стихотворения Марины Цветаевой».  Нам скучно стандартно, нам интересно по-другому.

Посмотрели



Почитали

Марина Цветаева

1

Молодость моя! Моя чужая
Молодость! Мой сапожок непарный!
Воспаленные глаза сужая,
Так листок срывают календарный.

Ничего из всей твоей добычи
Не взяла задумчивая Муза.
Молодость моя! — Назад не кличу —
Ты была мне ношей и обузой.

Ты в ночи нашептывала гребнем,
Ты в ночи оттачивала стрелы.
Щедростью твоей давясь, как щебнем,
За чужие я грехи терпела.

Скипетр тебе вернув до сроку —
Что уже душе до яств и брашна!
Молодость моя! Моя морока-
Молодость! Мой лоскуток кумашный!

18 ноября 1921


--------
2

Скоро уж из ласточек — в колдуньи!
Молодость! Простимся накануне...
Постоим с тобою на ветру!
Смуглая моя! Утешь сестру!

Полыхни малиновою юбкой,
Молодость моя! Моя голубка
Смуглая! Раззор моей души!
Молодость моя! Утешь, спляши!

Полосни лазоревою шалью,
Шалая моя! Пошалевали
Досыта с тобой! — Спляши, ошпарь!
Золотце мое -— прощай — янтарь!

Неспроста руки твоей касаюсь,
Как с любовником с тобой прощаюсь.
Вырванная из грудных глубин —
Молодость моя! — Иди к другим!


Подумали

Размышления учеников 11 класса (если не успели что-то сказать — добро пожаловать).

В результате родилась идея создания видео. Здесь спасибо хорошей девочке Серафиме трижды

  • Качественная техника (не пожалела, несколько раз приносила из дома)
  • Чёрно-белый формат, чтобы не мелькала пестрядь, уводящая от слов
  • Предложение уединиться. Мы просто ушли в соседний кабинет, где провели обычный урок, и по одному пионеры бесшумно перемещались в мой, а Сима реализовывала свой режиссёрский замысел. Некоторые высказывания зафиксированы на переменах.



Конечно, в черновиках получилось много дублей, но для технической поддержки есть не менее хороший мальчик Витя в 10 классе. Нарезал, склеил, оформил, музыку добавил. Правда, небыстро. Я беспокоиться начала:

— Витя, когда уже смонтируешь видео?
— Понимаете, Елена Владимировна, я не могу что-то делать, когда у меня нет творческого настроения.

Сегодня на почту сообщение пришло. Хорошо, что в молодости так быстро появляется нужное настроение.

Дети мои... Ну вы помните: «Всем спасибо. Все герои!» И у вас есть место, куда можно когда-нибудь вернуться.